英语口语在外语教学及职场招聘中受到越来越多关注。口语流利性也被视为学生外语交际能力的基本要求之一。影响口语流利性的因素很多，近年来，国内外研究者们都非常关注语块在语言习得过程及学习者口语产出中的作用。而大学非英语专业学生作为一个受众群体，其口语流利性常被忽视。本研究拟从语块角度出发，进行非英语专业大学生英语口语流利性的实证研究，进一步考察语块运用与口语流利性之间的关系。本研究采用跟踪调查法，两次采集山东政法学院法学院60名学生两个不同阶段的口语语料样本——即兴命题口头表述，考察了语块使用情况和英语口语流利性之间的关系。所收集的语料和分析所得的数据为了回答以下三个问题：(1)口语流利性指标即：语速、发声时间比、平均语流长、平均停顿长是否有所变化，流利性是否有显著提高？(2)口语产出中语块的数目、多样性、平均长度和语块运用频度是否有显著增加？(3)口语流利性是否与语块的运用能力相关？作者将语块与二语口语流利性结合起来进行纵向研究。首先使用Cool Edit2.1软件针对口语流利性八项指标测量口语流利性的发展变化。再者，统计出每个样本中语块的个数，计算出语块平均长度、多样性及使用频度。使用SPSS17.0，通过对独立样本t检验和配对样本t检验来考察前后两次口语流利性指标和语块使用情况的变化。采用分析多个自变量与因变量关系的多元回归方法，进一步探讨了语块运用与口语流利性之间的关系。研究结果表明：(1)后测口语流利性中四项指标有了显著提高。实验班与控制班较之，语速明显加快，平均语流明显加长，发声时间比有所提高，平均停顿长有所下降；(2)在语块使用方面，受试的语块运用能力有了显著提高，其中语块使用个数明显增多，在使用频度方面也有了一定进步，但是语块多样性没有得到体现;(3)语块的使用与口语流利性的发展密切相关。语块个数与口语流利性四项时间指标，即语速、发声时间比、平均语流长、平均停顿长具有较强相关性。语块使用频度与口语流利性中表达性指标——剔除音节数与总音节数呈负相关。但是语块的应用对语言的复杂性不具有相关性。本研究揭示了中国非英语专业大学生在课堂教学环境下二语口语流利性发展的趋势，证实了语块的使用能显著提高二语口语流利性，是从语言特征探索二语口语流利性发展的一次尝试，并且为发展二语口语流利度的大学英语教学模式提供了借鉴。