近年来,青少年校园欺凌事件频频发生,而且对象多为中小学生。初中阶段是青少年身心发展的关键期,培养学生的关怀意识可以促进其身心健康发展,有利于引导学生树立积极乐观的生活态度,在此阶段加强学生的关怀意识培养是非常重要和必要的。初中思想品德课作为德育的主阵地,对学生关怀意识的培养具有不可忽视的作用。通过初中思想品德课培养学生的关怀意识就是让学生带着责任,投入情感对自身与外界的关注,从而促进自身及其外界事物的发展。初中阶段,着重培养学生关怀自我的意识、关怀他人的意识与关怀社会的意识。从对初中生关怀意识状况的调查也可以看出,当前学生的关怀意识较为欠缺。由于应试教育的思想在一些学校里仍占据主导地位、初中思想品德教师职业素养的影响、教学方法的固化与教材内容的局限性等原因,导致在初中思想品德课中对学生关怀意识培养存在,诸如部分思想品德教师注重对学生书本知识的传递,忽视对学生进行关怀意识的培养;注重学生认知与情感建构,忽视学生的意志与行为践行;注重教师主导课堂,采用单一的讲授法,忽视关怀教学方法的多样性;注重以课本教材为主,忽视课外教材的补充等问题。针对上述问题,我们认为加强学生关怀意识培养,教育工作者首先要树立正确的教育观念,提高自身的素养;其次,教师在选择教学方法时要适合学生,要考虑学生实际发展的情况;再次,教师对教学内容的选择不应局限于课本知识,应适当补充丰富的课外教学资源;最后,思想品德课教师应优化教学设计,不断总结与反思课堂教学在学生关怀意识培养方面存在的问题与不足,以充分发挥思想品德课培养学生关怀意识,完善学生人格发展的主阵地作用。