计算作为小学数学中的重要组成部分，贯穿于整个小学数学教学过程之中。计算技能也是数学法则推导与数学问题解决等方面的重要组成部分。可以说，小学数学计算是数学知识当中最基础和比较容易掌握的内容，但在小学生学习及运用计算的过程中，计算错误现象时常发生，这不仅影响学生计算的效果和积极性，也影响了数学教师的教学进程。因此，本文选择小学生计算错误这一现象作为研究的内容，本人通过对小学数学课堂听课与观察，分析了影响小学生计算错误的原因，并且采用灵活多变的方法来纠正学生的计算错误，以提高学生计算的精准度，提高学生学习数学的兴趣。本文以小学生计算的基本理论作为支撑，对计算的内涵、特征与教育价值进行阐述，论文运用的是问卷调查和访谈等研究方法，研究对象是锦州市实验学校六年级学生，研究的内容是该校六年级学生计算现状及对计算错误的认识，并从学生对计算的态度，对错题的改正情况以及在计算中失分的原因等几个方面对学生进行了调查，从而了解到锦州市实验学校六年级学生计算的现状以及几种错误的情况，在此基础上对其存在的问题进行了原因分析，最后针对这些问题提出一些解决的对策。希望通过本研究，为小学数学教师关于计算方面的教学提供参考，为小学生能够准确的进行计算提供帮助。