板书作为一种课堂教学重要的教学手段和表现形式,一直以来都被广大教育工作者所重视及普遍使用,板书设计更是教师有效开展课堂教学的有利保证,即使在现代化教学手段广泛使用的今天,课堂教学板书设计的地位和作用仍然不可忽视。随着现代教育技术的不断革新和深入课堂,同时也受各种主观、客观因素的作用,现今小学数学教师对板书设计的意识逐渐薄弱,课堂教学中使用板书教学的能力也呈现参差不齐的状况,长此以往将对小学生的课堂听讲造成不良影响,并对课堂教学的效果产生影响。在现代化教育技术不断发展和完善的教育大背景下,教师应始终明确:任何一种利用多媒体课件辅助教学的立足点都应是“辅助”,而不是“替代”,既不能替代教师的教学,更不能替代板书在课堂教学中的作用。继承和弘扬数学板书教学和板书设计是有必要的,同时更应深入挖掘和探讨在现代教育技术背景下的板书设计的策略,不仅通过多媒体辅助教学克服传统教学模式的不足,同时继承和发扬传统教学方式的长处,做好优势互补、优化组合,服务于数学教学,以达到最佳的教学效果。本研究首先对现代教育技术、板书及板书设计的概念进行了界定,然后分别从教学论原理、心理学原理、系统科学原理三个方面阐述了板书设计的理论基础,之后结合文献和专著,对板书设计进行了梳理和回顾。在对课堂板书设计的现状调查这一部分,通过问卷及教师访谈这两种调查方式,多维度地了解学生和教师对于现代教育技术及教学板书设计的认可度和现状,并在实践中收集了具有针对性的板书设计实例收录文中,为论文提供了客观的具有对比价值的素材。在对收集的资料、数据进行整理分析后,本研究总结出当前小学数学高年级的教学板书设计中存在的问题和各种影响因素,针对现状提出了基于不同课型、不同教学内容、不同教学实施者以及不同教育对象相匹配的策略。本研究希望通过多角度地审视可能会对课堂教学板书设计产生重要影响的各种因素,尽可能详细、系统地研究板书设计的对应策略,为广大小学数学教师提供板书设计的参考和帮助。