我国对基础教育日益重视,国家不断强化小学师资队伍的建设,也取得了巨大成效,小学教师队伍水平显著提高。但小学教师队伍素质依然参差不齐,小学教师言行失范现象普遍存在,没有引起教师家长及社会的足够重视,严重危害了小学生身心健康成长。小学作为学校学习生活的启蒙阶段,是一个人心理、行为建构的重要阶段,教师的言行对学生的影响是重要及深远的。研究教师的言行失范,有助于构建和谐的师生关系和教学的顺利开展。本文以教师言行失范现象作为研究对象,首先界定了教师言行失范的概念,总结了小学教师言行的特点;然后通过文献查阅、观察等方法,对小学教师言行失范的类型进行了归纳总结,同时对小学教师言行失范极端现象进行了案例分析;最后在对现象分析的基础上,深入研究其背后的发生机理和原因,并提出一一对应地提出可操作性的矫治措施。