为了适应现代信息化社会需要,切实提高职业院校学生管理工作的水平和效率,本研究通过实地访谈、问卷调查、文献查阅,调研了目前职业院校师生新媒体手段使用情况和学生管理工作新媒体使用情况,找出了目前职业院校学生管理工作新媒体手段方面存在的问题,如学生自发使用新媒体缺乏引导、缺乏管理,影响学习和身心;学生管理人员新媒体能力跟不上需要;学校缺乏新媒体学生管理手段的系统设计和运行策略;学生管理人员与学生之间还缺乏系统完整的联系、交流渠道;学生管理人员与学生之间还存在一些思想上的代沟。针对这些问题,依据管理和学生发展理论,本研究构建了职业院校“一主多元”和“两合拍两结合三引导”的新媒体学生管理策略。“一主多元”是指学生管理人员与学生之间要建立“一主多元”的稳定的新媒体联系交流渠道。“一主”是以微信群作为主要的沟通媒介;“多元”除建立微信群外,还要建立QQ、email、电话、信息等多渠道联系。“两合拍两结合三引导”是指职业院校学生管理人员新媒体管理策略。“两合拍”指学生管理人员要与学生的新媒体能力合拍、与学生思维思想合拍。“两结合”是指学生管理人员在与学生的新媒体联系过程中要做到长期跟踪与定期辅导相结合、群体交流与个体交流相结合。“三引导”是指学生管理人员在与学生的新媒体联系交流过程中,要对学生进行思想引导、学习引导、能力引导。思想引导是利用新媒体手段引导学生的理想追求、品行修养和正确看待问题、分析问题。学习引导是利用新媒体手段引导学生的生涯规划、学习计划、学习方法。能力引导是利用新媒体手段引导学生提升生存生活能力、实践能力、岗位适应能力和社会适应能力。“一主多元”和“两合拍两结合三引导”新媒体管理策略可以为职业院校学生管理人员在新媒体时代的学生管理实践提供参考和借鉴。