家庭是人生的第一个课堂,孩子们从呱呱坠地便开始接受教育,有什么样的家教,便会有什么样的人,家庭教育的重要性由此可见。然而,现阶段我国农村许多地区的家庭教育仍然存在着无意识、无概念、无内容的三无状态,且随着城镇化的持续推进,大量农村劳动力不断向城市转移,这种问题愈加突出。追根溯源,主要还是因为这部分家长教育观念落后、教育方式不当、教育价值观错位、重男轻女等一系列的错误思想。亲职教育是协助父母获得称职父母角色经验的一种活动,也是解决这些问题的有效路径。本研究着眼于X市新生代农民工亲职教育的发展现状、问题及对策,通过文献分析法、问卷调查法和访谈法了解新生代农民工亲职教育现状及需求,探求其存在的问题,并有针对性地提出相应的建议。调查研究显示,当前X市新生代农民工亲职教育存在下列问题:(一)新生代农民工教养方式单一,缺乏相应的家庭教育知识。表现为:亲职教育意识淡薄、亲职教育理念偏差。(二)新生代农民工在育儿过程中往往教养态度不明确,缺乏科学的亲职教育指导。表现为:大多数父母注重孩子的教育教养问题,但往往思想上重视,行动上应付且过度依赖学校。(三)现存的亲职教育发展缓慢,不能满足新生代农民工家长的广泛需求。表现为:首先,新生代农民工家长接受亲职教育培训严重不足;其次,当下亲职教育主力军的家长学校自身也存在着很多不足之处;再者,亲职教育反馈机制的缺乏所带来的消极影响,已日益成为亲职教育发展的瓶颈。研究从新生代农民工个体、政府及教育主管部门以及全社会范围内的亲职教育支持体系三个方面提出了相应的建议及对策。在新生代农民工个体方面:(一)增强新生代农民工亲职教育的主体意识及行动意识;(二)增强新生代农民工自我教育意识,践行终身学习理念。政府及教育主管部门方面:(一)建立相关法律制度,依法推进亲职教育发展;(二)加大对亲职教育的经费投入,增强亲职教育的公益性;(三)重视亲职教育影响,完善亲职教育师资力量;(四)整合亲职教育资源,健全亲职教育系统性;(五)发展不同层次的亲职教育体系;(六)建立亲职教育评估体系,落实亲职教育督导工作。社会范围内亲职教育支持体系方面:(一)以学校为基础,搭建亲职教育平台;(二)以社区为依托,开展亲职教育分类辅导;(三)以市场为导向,引导民办亲职教育机构的发展;(四)以大众传媒为媒介,创设环境推进互联网下亲职教育发展;(五)以社会为载体,鼓励社会公益力量的广泛参与;(六)吸收借鉴国外亲职教育发展的优秀成果。