随着中国经济的快速发展与综合国力的不断提升,越来越多的外国人选择在中国学习、工作、生活,于是学习汉语成为他们在中国提高生活质量与交际能力最重要的手段之一。由此,对外汉语教学在近几年迅速地发展起来,这不仅表现在孔子学院在国外的迅速成长,而且还表现在国内各种形式的对外汉语教学活动的迅速升温,以满足日益增长的汉语作为外语学习的需求。目前,在中国国内的对外汉语教学形式主要有两种：课堂的集体教学和一对一或一对二的个别教学。这两种教学形式满足了具有不同学习目的的外国人的学习需求。从汉语作为外语教学产生时,两种教学形式就共同存在,相互补充,相互推动。然而,绝大多数的人关注的是课堂教学,因为它不仅具有一定的教学规模,有良好的课堂学习气氛,而且容易形成群体的凝聚力。但即便如此,我们也不能忽视那些比较松散的、个别辅导的、一对一的教学的存在。毕竟,有很多教师不仅仅从事课堂教学活动,同时也从事着个别教学活动,他们经常需要在两种教学模式中进行转换。本文在总结目前的课堂教学和个别教学理论研究成果的基础上,选择作者所教班级和个别授课的学生为研究对象,采用访谈法和课堂观察法,分别从教学对象、学习目的、学习动机、教学方法等方面进行分析研究,得出两种教学模式下各自的教学特点,并对这些特点进行分析、归纳、总结,找出两种教学模式之间存在的共性和个性,以探索根据不同的对象进行对外汉语的最佳途径。作者利用自己的教学经验,分别选取东华大学国际交流学院教学班的学生和个别外籍学员为代表案例,通过这两种不同模式下的实际教学方法和特点的对比分析,来阐述和论证课堂教学和个别教学的差异,并在此基础上提出应对的策略：即对外汉语教师可根据不同的教学模式来调整自己的教学思路和教学方法,以适应学员的学习需求,提高教学质量和教学效果。论文主要由五个部分组成,第一章介绍选题的由来与研究的目的,综述目前对外汉语教学的研究现状,阐述选题的目的意义；第二章和第三章分析两种教学模式的优势与劣势,并对两种教学模式的特点进行归纳总结；第四章以具体案例来介绍两种教学模式的特点；第五章在前面具体案例与理论分析相结合的基础上,分析两种教学模式对教师的要求,为对外汉语教师从事不同模式下的教学提供必要的启示与参考。