新建本科院校是2002年由专科学校独立升格或多所不同类别学校合并，并先后分批经教育部批准的一类新型本科院校。该类院校不仅顺应了我国高等教育大众化阶段发展形势，满足了日益增长的高等教育多样化的需求，而且还顺应了地方社会经济的发展需要，优化了高等教育区域布局结构。　　人才培养是高校办学的核心职能和根本任务。人才培养方案是高校落实人才培养工作的纲领性文件，对办学经验尚显不足的新建院校尤其具有重要的指导意义，其人才培养方案编制与运行质量的高低将对新建院校人才培养的质量产生直接的影响。　　本研究以高校定位理论与全面质量管理理论为理论基础，采用文献分析法和调查统计法对11个省（市）计12所新建院校共378个本科专业人才培养方案编制与运行的相关状态数据进行统计研究，并对其存在的问题进行归因分析，从而提出相应的对策性建议。　　全文分五部分，绪论部分主要阐明研究缘起、研究意义以及研究的思路、方法和内容，重点对相关研究现状进行了文献梳理和述评。第二部分为理论探讨部分，对本科、新建本科院校、人才培养方案、质量等相关核心概念进行界定，并阐述研究的理论基础。第三部分，从人才培养方案编制质量（计划）、专业教学计划执行质量（运行）和人才培养目标实现程度（效果）三个方面对12所新建院校进行状态数据统计分析，并提出存在的主要问题。第四部分从国家、地方政府、新建院校等角度，对存在的问题进行成因分析。第五部分针对方案编制与运行上存在的问题提出对策建议。　　本文的主要结论是新建院校人才培养方案编制与运行质量总体不高，今后应重视人才培养方案的编制，加强对方案运行的全过程（即计划—实施—效果）进行质量监控。我国新建院校人才培养方案编制与运行存在的主要问题有:方案内容表述欠完整，培养目标定位欠准确;教学计划编制欠完善，课程体系结构欠合理;教学计划执行不严格;初次就业率不高。针对这些问题，可以通过完善拨款制度和任期内考核制度、地方政府加大学习和投入力度、新建院校更新办学理念、规范编制程序、提高运行管理能力等对策来优化人才培养方案。