近年来,为培养高水平人才,教育部从国家层面上统筹组织实施了一系列计划,而占据半壁江山的高等职业教育,因受经费投入限制,办学水平、办学条件和办学实力影响,常年处于人才培养链的中后端,只能培养一般性技术技能型人才。随着社会经济转型时期的到来,各行各业对拔尖人才的需求急骤增加,迫切的社会需求对高职教育人才培养提出了新的标准和要求。2014年5月2日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》;6月3日,俞正声主席主持召开全国政协“深化产教融合、校企合作,加快现代职业教育体系建设”专题协商会;6月16日,教育部、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)年》;6月23-24日,国务院在京召开第三次全国职业教育工作会议。一系列突破性部署和顶层规划,为职业教育改革发展指明了方向。具有高等教育和职业教育双重属性的高职教育,在培养技术技能型人才,服务地方经济,建设创新型城市中的作用日趋凸显。随着国家经济转型发展,劳动性质和职业内涵发生了很大的转变,工作技术不断更新,新的岗位层出不穷,生产劳动创造性成分加大,跨专业,跨行业的复合型工作倍增,大众化培养的一般性人才已不能满足经济社会发展的需求,迫切需要一大批拔尖人才和高素质的劳动者。而高职院校对拔尖人才的培养尚处于模索阶段,没有具体的模式。本文以人才、拔尖人才的概念及内涵为出发点,分析国内外相关院校拔尖人才培养现状;结合高职院校拔尖人才培养的特征、类型及成长规律,以武汉职业技术学院机电工程学院拔尖人才培养模式为例,从目标定位、学生选拔、师资保障、教学实施及素质拓展等方面构建高职院校拔尖人才培养模式。本研究从教师和学生两个研究主体入手,积累经验和做法,不断深化产教融合,校校合作,拓展学生视野,多维度启发学生,不继推动拔尖人才的涌现。同时,通过理论研究和案例分析,将有利于推动高职院校加强对拔尖人才的培养,加快高素质、高技术、技能人才的产生,为经济转型战略和社会发展提供人才保障。