本文针对目前初中古诗词教学中存在的问题，结合当前初中生的心理特点和新课标的要求，分析了初中古诗词教学引入情境教学的必要性、原则、策略，总结了国内外情境教学的发展历史。按照情境认知与学习理论、建构主义理论、场理论，并依据情境教学的直观性原则、自主性原则、实践性原则和愉悦性原则，开展初中古诗词情境教学的研究，提出了营造情感场和合作场来实施初中古诗词情境教学的策略。本文的研究方法主要有：问卷调查法、理论研究法、实验法、观察法。 本文重点研究了初中古诗词情境教学的十个操作方法和具体实施过程：运用音乐，渲染情境；真情美读，感知情境；借助画面，再现情境；描绘形象，引入情境；扮演角色，融入情境；品词析句，感悟情境；走进自然，拓展情境；化诗为文，创新情境；改诗成曲，唱活情境；凭借活动，优化情境。通过对十个操作方法的具体实施，分析初中古诗词情境教学的功能，反思初中古诗词情境教学应注意的问题，最后提出需要继续探究的问题：如何建立一套具有普适性的初中古诗词情境教学的教学模式；教师在古诗词情境教学中的作用；古诗词活动课如何开展情境教学等。