我国语文写作教学的一个重大转向是从注重序列性的写作知识灌输转为关注学生在写作过程中的写作困难。旨在立足学生写作学情,解决写作困难的微型化写作课程受到学界的一致肯定。本研究中的微型化写作教学具有如下特点:(1)依据这一次写作教学的任务情境和学情特点,确定教学目标和教学内容;(2)一次写作教学开发一个核心知识点,解决学生在写作过程中最需要解决的问题;(3)为这一次写作教学搭设学习支架,促进学生写作经验的有效生成。好的学习支架在写作教学中能达到事半功倍的效果。在微型化写作教学中的支架运用要注意三个问题:(1)学习支架的设计与使用以保证正确、适用的写作知识为前提;(2)学习支架在教学过程中的呈现、使用与撤销要坚持适时性原则;(3)学习支架的设计使用要以促进写作任务的达成为目标。为了让微型化写作教学在实践操作层面得到更好的推广实施,本论文主要采用课例研究的方法来分析探讨学习支架在初中微型化写作教学中的具体应用,以期为一线教师在设计写作教学课程时提供参考,通过先理论构建再案例分析的思路,从学生的学情入手,制定写作课程微目标,灵活运用学习支架促进学生经验的生成与教学目标的实现。