在《普通高中思想政治课程标准(2017版)》中明确将高中思想政治课程的课程性质定性为“综合性、活动型学科课程”,而议题式教学作为活动型学科课程的重要抓手,其实施有利于推动新课程改革理念落地。议题式教学作为一种新兴的课堂教学方法,以其特有的前瞻性和深刻性引起笔者的关注。本课题综合概述高中思想政治课议题式教学基本理论,包括概念界定、特征归纳、教学原则和实施步骤四个方面。笔者将议题式教学界定为一种教学方法,归纳了议题式教学具有思辨性、开放性、整合性、针对性、时代性和活动性的特点,阐明了议题式教学的三大原则,包括慎选议题与深度学习相结合、学科基础与科际统整相结合、民主参与与集中引导相结合,概述了议题式教学的四大实施步骤,包括议题开发、议题选择、议题实施和议题评价。在理论研究的基础上,本课题通过访谈法、行动研究法和文献研究法立足于议题式教学实施的具体情况,发现其教学过程中面对的挑战,如教师实施意向低、议题选择不恰当、议题探究开展难、议题效果评价难等,并从教师困境、学科建设、学生情况和教学评价四个方面进行合理归因。在此基础上,笔者相应地提出了四大优化策略,分别是“多方共同努力,多渠道助力教师专业化成长”策略、“学校加大扶持力度,为学科发展搭建平台”策略、“引导学生转变观念,激发参与议题探究的积极性”策略以及“完善评价体系,实施科学评价”策略。