社会经济的发展和科学技术的进步为体育事业的发展提供了强大推动力,如今的体育正朝着社会化、职业化、经济化不断前进,随着“科学发展观”在社会各行业的落实,体育事业也更加注重自身的“可持续发展”,在此背景下是对体育人才素质的要求越来越高,越来越全面。高校高水平运动员作为时代发展的新生群体,是我国体育事业发展重要的人才储备,是未来我国体育“可持续发展”建设的中坚力量,这就要求高校高水平运动员的培养必须满足社会发展对其“成才”的要求,而且要经得起检验。然而,文化素质问题一直是我国运动员发展的软肋；同样,在高校高水平运动员群体,文化素质也影响着他们的成才质量,本课题以“成才学”的理论为视角构建高校高水平运动员成才的新内涵,以顺应科学发展背景下社会对体育人才自身素质结构的要求,同时以“高校高水平运动员成才与文化素质教育关系”的角度审视其文化素质教育存在的问题,分析其原因,然后提出对策。本研究得出结论如下：1、以成才学理论和马克思关于人的全面发展理论为指导,笔者提出高校高水平运动员成才是指高水平运动员通过接受高等院校系统的教育和必要的体育训练,不断提升自己的思想道德素质、文化素质、心理素质和运动技能,全面发展,完成学业,并能通过自身的努力为社会进步和体育事业的发展做出创造性的贡献。2、高校高水平运动员开展文化素质教育能够促进其更好的成长成才,而高校高水平运动员成才亦能丰富高校文化素质教育理论,同时展现高校素质教育的成果,是一个双赢的局面。3、因为对高校高水平运动员成才的理念和规律把握不准,同时因为高校高水平运动员自身存在着一些客观问题,高校高水平运动员的文化素质教育存在着诸如重竞赛轻文化；重专业轻修养；重结果轻过程的问题。4、在对问题进行整理分析之后,本文提出了“确立成才观念,培养有文化的运动人才；遵循成才规律,完善摸索中的培养体制；紧扣成才目标,提升培养方案的针对性；激发成才动机,注重运动员的思想教育”四点对策欲以改善和提高高校高水平运动员文化素质教育的质量,更好的促进高校高水平运动员成才。