中国是一个历史悠久的国家,中国的历史文化源远流长、博大精深。其中,国学经典文化是中国历史文化中的一颗璀璨明珠。论文研究国学经典和语文教育之间的联系,两者可以相互渗透、相互影响。论文主要结合当前国学经典与语文教育的融合过程中存在的问题,研究国学经典融入小学语文教育之中的价值及融入的策略。并针对不同的问题提出了相应的解决方案,丰富国学的融入途径,主要讨论以下几个方面:论文的绪论部分明确了研究的现状与意义、思路及方法,从而进一步论证论题的研究价值。正文共分为三部分。第一部分研究国学经典融入小学语文教育中的实施价值,从民族发展大局观来看,国学经典的融入有助于民族的发展;从语文教育观来看,国学经典的融入有利于践行“大语文教育”,可以打开语文教育的边界,促使学生树立一个良好的学习观;从学生发展的角度来看,国学经典的融入更适应小学生认知发展的规律。第二部分是对国学经典融入小学语文教育中的问题及成因进行分析。将访谈法和问卷调查法结合在一起,对当前小学语文教师对于国学知识的掌握情况以及当前小学生的国学素养进行调查,分析国学教育存在的主要问题是教师国学素养不够、学生对于国学的认识较为片面、教材的选编缺乏科学合理性、国学教育与语文教育脱节等,接下来再从认知理念、教材编制、校园活动等几方面分析出现问题的原因。第三部分是国学经典融入小学语文教育中的实施理念与策略研究。秉持着“纵向连贯,横向扩展”“因材施教,循序渐进”“多元化,知行合一”“主题式教学”的理念。首先是从教者的角度来研究,要从思想和方式上提高语文教师的国学素养;其次是从学生的角度来研究,将国学教育与听、说、读、写结合到一起,全面提高学生的语文能力与国学素养;最后提到丰富国学的融入途径,将国学知识的学习渠道进一步丰富多样化的有效措施。第三部分的结尾部分列举了国学经典融入小学语文教学中的实施案例,将上述的理念与方法应用在实际的语文教学中。结语部分则是对论文的撰写进行了总结,指出当前研究的不足以及思考未来国学教育的提升路径,并再次强调论题研究的重要意义。