高校合并是我国高等教育管理体制改革进程中的一项重要举措,形成了一批拥有多个校区的合并型大学。合并型大学经过一段时间的整合交融,在教育事业快速发展的同时,作为实质性合并标志因素的校园文化融合工作,也取得了一定成绩。共同的教育理想和精神追求,使合并型大学多校区校园文化建设逐步走上了深度交融。进入新的发展阶段,如何在推进深度交融的基础上挖掘校园文化新内涵,正确面对多校区办学遇到的现实难题,按照高水平大学校园文化的新要求,着力建设更高层次的和谐校园文化,已成为合并型大学多校区校园文化建设面临的新任务。本文首先阐述了合并型大学多校区校园文化建设的基本理论,总结了合并型大学的形成背景,归纳了在校园文化建设中多校区区别于单校区的独特性,揭示了校园文化在合并型大学多校区办学中的特殊作用,在分析合并型大学多校区校园文化建设现状过程中,梳理了合并型大学校园文化建设的现实难题。其次,实事求是地对个案学校——扬州大学进行了实地参与性研究,具体总结了该校合并后在多校区校园文化整合、交融方面的举措。一方面通过问卷调查对个案学校进行了校园文化满意度分析,找出影响校园文化建设满意度的因素,另一方面对个案学校多校区校园文化融合的实践过程进行了归纳和总结,提炼出合并型大学多校区校园文化融合和建设的若干经验。最后,对合并型大学如何在多校区融合基础上加强和谐校园文化建设进行了全方位、多角度的研究,从精神和谐、资源共享、活动新颖和制度创新四个方面提出了多校区校园文化建设的对策建议。