随着信息化时代的到来,越来越多的行业与互联网结合在一起,迸发出新的火花。在教育方面,“互联网+教育”的形式也让传统教育焕发出新的生机。慕课（MOOC）作为“互联网+教育”的产物,是一种大规模开放性的在线课程。这种课程以兴趣为导向,不分国籍,打破了时间和空间的限制,让人们可以随时随地利用碎片化的时间进行学习。而对外汉语教学与慕课的结合,能够让更多汉语爱好者通过网络学习汉语,了解中国文化,既解决了对外汉语教师资源短缺的问题,也进一步促进了汉语在国际间的推广,助力中国文化走向世界。但新事物也面临着新考验,如何实现传统课堂教学到汉语慕课教学的转变,也给相关慕课平台和对外汉语教师带来了全新的挑战。本文对“华文慕课”平台对外汉语课程建设进行了专题研究,分析了该平台上对外汉语慕课的发展现状,剖析了平台上的对外汉语课程的亮点和不足,并从平台自身、教师、课程设计等方面提出建议。本文的第一章绪论主要阐述了论文的研究背景、研究意义、研究概况和研究方法。第二章论述了慕课的定义,慕课技术在教学中运用的发展过程,慕课在教学范围、教学对象、教学形式、学习成果方面的变化,对外汉语慕课对传统汉语教学带来的变化,对师资缺口的弥补作用,对中国文化推广的益处。第三章分析了华文慕课平台对外汉语课程的发展现状,并将其分为六类:Chinese for HSK、语法类、中级商务汉语类、汉字类、文化类、Chinese for Beginners。对目前这几类课程的使用人数、课程内容和课后互动情况进行了调查分析,探讨了这些对外汉语课程中展现的亮点及存在的问题,如:课程信息不完善、缺乏考核机制、成绩计算不合理、缺乏课程讲义、课程互动较少、缺乏课后评价机制等。第四章针对存在的问题,从教师自我提升、慕课平台加强建设、高校通力合作、国家提供支持四个角度给出了改进的建议。第五章结语则重新梳理了本文的思路,并指出本文的不足之处。总而言之,慕课的发展历史尚短,对外汉语慕课从2014年出现至今,也才六年的历史,发展过程中难免存在一些不足之处。工欲善其事,必先利其器。要想走好对外汉语慕课的发展之路,我们应该通过对现有的对外汉语慕课进行全面的分析,了解各平台课程的优点和不足,思考完善途径,从而建设出一批又一批的精品对外汉语慕课课程,为汉语教学提供新思路。