新课改下教科书呈现多样化的特点,关于不同版本教科书对比研究的成果也日益增多,当前使用最多的历史教科书有人教版、人民版、岳麓版、北师大版,对不同版本历史教科书的对比研究多集中于政治史和经济史,关于“传统文化”专题的研究较少。传统文化对培养具有现代视野和价值观的公民具有重要作用,其教育功能日益凸显,然而“传统文化”专题在中学的教学情况不容乐观,很多教师不知如何梳理整个专题的线索,学生学到的也都是一堆陌生的概念,更不用说从中体会中国传统文化的魅力所在。鉴于以上问题,必须对不同版本教科书中“传统文化”专题的编纂特点进行分析。教科书编纂依据的重要标准为课程标准,2017版新课程标准已经颁布,通过对比分析新旧课标对“传统文化”专题的要求,可以发现新课标缺少对中华优秀传统文化及其主流思想演变的系统介绍,缺乏层次性。当前使用较多的四个版本教科书都是根据实验课标编写的,教科书的课文结构分为课文系统和课文辅助系统,“传统文化”专题的课文系统从课文标题与子目名称、知识点的选取和知识点的表述来对比分析,课文辅助系统则从课前导入系统、课内阐释系统和课后巩固系统来对比分析。通过课文系统和课文辅助系统的比较研究,发现各版本存在着内容过于简略、知识介绍不完整、语言表述不规范、图片设计不合理和对传统文化的过度政治化解读等共性问题,鉴于以上问题,在历史教科书的编纂过程中,应当以“历史学习知识体系”为基础选取课文内容,内容表述要采取中正平和的叙述风格,还要充分挖掘传统文化中的现代精神价值,以及改变对传统文化的分析模式等。