合作是支撑时代发展的重要支柱,同样是让社会不断向前发展的动力因素之一。幼儿合作迅速发展的阶段即是大班阶段,即培养大班幼儿的合作行为是父母和教师的首要任务之一。在本研究中,实验对象是深圳市某幼儿园的两个平行大班,将两个班随机分成实验班和对照班,实验班和对照班均有28名幼儿,共56人,包括男孩30人,女孩26人。采用文献法、实验法和个案法,从定量和定性两个方面分析了大班幼儿合作行为发展情况。本实验选用的前测和后测的工具是宗爱东其硕士论文的合作游戏情境;培养工具是借鉴白洁琼其硕士论文里的两个合作性棋类游戏和石凤梅其硕士论文中的一个合作性棋类游戏,其余两个培养工具是基于原本游戏框架进行适当调整形成的合作性棋类游戏。研究结果表明:本研究通过对实验班幼儿进行有目的的合作性棋类游戏的培养之后,实验班幼儿合作行为相对于对照班幼儿的合作行为有明显的提高。此外,实验班幼儿实验后测合作行为发展较前测相比有明显提高。本研究的讨论和分析:合作性棋类游戏对实验班幼儿合作行为的培养有促进作用,例如,个案A和个案B经过本实验的培养后的合作行为明显多于培养实验之前的合作行为;以合作性棋类游戏为载体培养幼儿合作行为的价值。根据本研究的研究结果研究者的建议:营建宽松的游戏氛围,创造合作机会;提供形式多样性的合作游戏,定期更换合作游戏设备;加强教师对合作游戏的关注和指导。