【摘 要】
:
在我国,地方政府之间在很多有必要合作的领域很少进行合作,或者合作的很不愉快,某些地方政府之间甚至采用分割与对抗的方式来达到损人利己或者损人也不利己的目的。 从目
论文部分内容阅读
在我国,地方政府之间在很多有必要合作的领域很少进行合作,或者合作的很不愉快,某些地方政府之间甚至采用分割与对抗的方式来达到损人利己或者损人也不利己的目的。 从目前的情况来看,导致地方政府不合作的原因主要有以下几点:某些地方政府官员缺乏合作意识以及不为而无过的观念是影响他们不合作的主观原因;当代中国政治晋升博弈的性质导致地方政府合作困难;产业同构和重复建设抹煞了不同区域之间的比较优势,这使得不同区域之间分工与互补的可能性逐减少,从而使地方政府之间失去了合作的动力基础;地方之间的经济差距与不平衡发展增加了地方政府之间合作的难度;合作结果的难易度量性、不可预期性以及合作利益难以公平分配的特性增加了地方政府之间深层次合作的难度;对政府间合作协议执行情况缺乏硬性监督和法律约束以及契约精神在政府层面的缺失使得政府间合作往往流于形式而收效甚微,从而对地方政府合作的积极性产生消极影响。 为了促进地方政府之间进行合作,有必要采取如下措施:树立并宣传地方政府成功合作的榜样,唤醒某些地方政府的合作意识;转变政府职能,正确处理政府与市场的关系,用市场的力量去平衡经济发展中的诸多深层次问题;以多元化的发展模式替代以往的“单中心”发展理念,构建地方政府合作的模式基础;建立科学规范的政绩考核制度,以克服政治晋升博弈中对地方官员合作造成的不良影响;改增值税为消费税,克服重复建设,削弱地方政府之间对抗的基础;建立良好的合作协商制度。
其他文献
很高兴我们学校去年成为市小班化试点学校,我也幸运的成为一名小班化教育者。小班化教育的宗旨是“关注每一个”“发展每一个”,面对这样的小班化教育理念,我在语文教学实践中做了如下几点尝试: 一、课前预习落到实处 鉴于语文学科的特点,学生的课前预习十分重要且必要。初中语文课文篇幅一般都较长,有些课文词汇又很丰富,如《滕野先生》《伟大的悲剧》等;文言文单元中的文言文更是需要提前预习。如果学生课前不充分的
情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:“教育不能没有情感”,白居易说:“感人心者,莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。“文章不是无情物”,翻开语文教材,我们就可以感受到,那些文质兼优的名家名篇中充溢着对祖国、对人民、对
随着经济的不断发展,改革的不断深化,中国逐渐改变传统计划经济的发展模式,逐渐依赖于市场发挥资源配置的力量。基于劳动力团体的偏好,企业作为追求利润最大化的组织,其理性选择使
【摘要】新课程改革的标准是必须以培养学生的能力为着眼点。小学语文阅读教学能充分发挥发挥学生的主体性,能充分培养学生的创造性能力,能充分体现“以人为本”的个性化教学理念。教师在实施开放性阅读教学中要不断引导学生理解、认识、探索、发现自己的阅读兴趣和阅读方向,以提高小学生自己选择阅读对象的能力和志趣,有效地提升小学生的想象力和表现力,有效地培养学生的创新精神和创新能力。这就需要教师在教学中不断的反思自
1 建设情况rn1)加强良种选育,为现代农业园区建设提供优良品种保障.全省利用国家种质资源圃、原生境保护区,以及各类种质资源圃,重点保护农作物地方品种287个、野生植物资源9
《语文课程标准》中指出,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。注重对学生阅读方法的指导,不仅授学生以渔,更应“授学生以渔场”。(肖川博士语)语文教学中,教师要引导学生在理解和运用语言的实践活动
【摘要】阅读是语文教学中不可忽视的组成部分,语文教学效率的提高不仅需要教师的讲解和引导,更需要增加学生的有效阅读时间,以提高学生的语文素养,开拓学生的视野和思维,培养学生的创新精神。在阅读过程中,教师要根据实际教学情况,巧妙设计合理的阅读时间,创造合理有趣的情境,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极投入到课堂中。同时要尊重学生的个性化阅读,鼓励学生把自主学习和合作学习相结合,不断提高语文教学的课堂效
“十三五”以来,我们风雨兼程,农业机械化发展硕果满满,全省农机总动力突破4700万kW,位居西南地区首位,主要农作物耕种收综合机械化水平达到65%,农业生产方式实现由人畜力为主
“语文难学”是农村小学生共有的感受,同时“语文难学”又是困惑不少语文教师的难题,“语文谁都会教”更让语文教师尴尬。那么如何改变这种看法,使我们的语文教学变成一门艺术,使学生乐学、会学,教师易教,乐教呢?我结合自己多年来的教学实际越来越觉得激发语文学习兴趣是培养学生乐学、会学,提高语文教学质量的关键之所在。那么具体说来应做好下面四个方面的工作。 一、创设主动的教学情境,让学生在乐趣中学习。 “兴