在全球移动通信技术迅猛发展，尤其是国家大力发展 3G 移动网络的历史背景下，移动学习逐渐成为教育领域的新宠。它灵活的、随时随地学习的特点，吸引了广泛的应用和研究群体。远程教育领域对“移动学习”的关注也正与日俱增。现实中，我国的移动学习研究大多处于理论层面的探讨，真正的应用研究较少。　　 本研究的目标在于提出一个以学生为中心的手机移动学习课程需求框架，设计开发一个以学生为中心的、独立的、可复制的手机移动学习课程，并对手机移动学习课程的有效性进行应用和验证。　　 本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、以及模糊综合评判法，对面向远程学习者的移动学习需求框架进行探索，并依据需求框架设计和开发了《大学英语预备级》手机移动学习课程，从需求、设计、开发、应用、评价五个环节对移动学习课程的建设进行了探索。　　 研究结果表明：手机移动学习课程应该以网上课程的重点、易混点、难点作为内容，突出实用、简单，注重对话式语言、鼓励性语言的设计；具有以学生为中心的、平台可独立的，具备可复制性、灵活、成本小等特点；功能宽度不大的手机移动学习课程得到了大多数远程学习者的肯定。　　 本研究具有较强的应用价值，在内容上体现了前瞻性，对移动学习在远程教育领域的推广具有重要的支持价值，在丰富移动学习课程设计与应用理论的同时，对实践具有直接、积极的指导意义。