在当前的教学活动中,由于缺乏正确的理论指导,教学往往简单地停留在知识的传授和掌握上.然而,在教学中仅让学生在特定的学习情境中掌握一定的知识技能是不够的,因为这样达不到对学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力培养之目的.我们还必须考虑这些知识技能在其他情境中的运用问题.能否将所学知识灵活地应用于生产生活实践,这是一个对社会、对教育都很重要的问题.这一问题在教育心理学上叫做学习的迁移问题.迁移规律是影响知识结构形成和发展并使知识最终转化为能力的重要学习规律之一.因此, 该研究拟将学习迁移规律应用于有机化学教学实践,探讨优化有机化学教学的教学方法,以期帮助学生构建完整的知识体系和能力结构,提高教学质量和效果.根据教育教学规律,结合有关参考文献, 该研究提出以下三个研究假设:1.重视概括学习、揭示迁移要素有助于正迁移的发生.2.对比辨析、审析定势干扰能够消弱负迁移的发生.3.强化变式训练能够促进灵活迁移.通过研究,反思迁移理论发现:第一,导致学习迁移的关键是应用教学原理指导学生进行分析研究,也就是让学生善于应用自己的头脑分析事物的性质、变化,善于应用已掌握的科学知识和科学方法研究问题;第二,在教学中要注意相同要素、理解原则、教学中的关系以及对学习的指导,从而真正实现"为迁移而教".