目的：研究医学生心理资本、社会支持、主观幸福感现状,探讨医学生心理资本、社会支持对主观幸福感的影响作用,提出提升主观幸福感的建议,为医学院校进行心理卫生干预提出理论依据和参考资料。方法：采用分层整群抽样的方法,抽取安徽医科大学、蚌埠医学院、皖南医学院2500名医学生为调查对象,以《主观幸福感问卷》、《积极心理资本问卷》、《社会支持评定量表》为调查工具,从社会支持和心理资本角度出发,应用SPSS17.0软件对数据进行分析,对医学生的主观幸福感、心理资本、社会支持进行问卷调查,在问卷调查的基础上制订半结构访谈提纲对医学生进行访谈,进一步分析影响主观幸福感的因素。结果：1.医学生的总体幸福感水平高于全国常模,不同生源地、非独牛子女与独生子女之间总体幸福感差异均有统计学意义(P<0.05),城镇医学生幸福感高于农村,非独生子女的医学生幸福感高于独生子女。2.医学生心理资本和社会支持总体状况良好,不同性别、生源地之间的心理资本和社会支持差异均有统计学意义(P<0.05)。3.心理资本、社会支持与主观幸福感三者间存在正相关,心理资本、社会支持能很好地预测主观幸福感,心理资本在社会支持和主观幸福感之间起到部分中介作用,心理资本和社会支持是主观幸福感的影响因素。4.访谈后发现除了心理资本、社会支持影响医学生主观幸福感,还有学习、就业、人际交往、学校管理、家庭教育等因素影响医学生主观幸福感。结论：1.性别、生源地、独牛子女、年级、学习、就业、人际交往、学校管理、家庭因素对主观幸福感有不同程度的影响,医学生的主观幸福感处于较高水平。2.心理资本和社会支持都是主观幸福感的影响因素,心理资本是医学生社会支持与主观幸福感的中介变量,社会支持通过心理资本间接影响主观幸福感。3.学校要根据不同年级的医学生实际情况,采取有针对性的有效措施来解决医学生的心理问题,提高他们的主观幸福感。父母要做好家庭教育工作,尤其是独生子女家庭更要重视子女的心理状况,及时疏导解决子女的心理问题。