随着国家基础教育课程改革的深入发展以及信息技术与教育信息化的推广与普及,社会对基础教育特别是中小学教师的专业水平提出了更高、更紧迫的要求。认为教师在做好教学工作的同时,还应跟随时代的变革,不断的充实自我,提高自己的专业水平和综合素质。而提高在职教师专业发展的途径主要在于教师培训。近几年,在新课程改革及素质教育的推进下,全国各个省份都加强了中小学教师培训,开展了多种形式、多种规格的培训工作。这不仅满足了学校对高规格教师的需求,同时也提高了教师自身能力的发展,取得了一定的成效。但是,在教师培训的实践过程中,仍存在诸多的问题。譬如,培训内容陈旧、培训方式单一、培训实效性较差等等,针对目前教师培训存在的问题,创新符合现代教育需求的教师培训模式迫在眉睫。WebQuest作为一种基于网络的探究性教学模式,以建构主义学习理论为基础,学生在教师的组织与引导下,利用网络资源,结合自主探究、小组协作、交流研讨等多种学习方式的教学模式。这种模式能够培养学生的探究能力、合作意识以及问题解决能力,促进学习者思维方式的转变。自2001年引入国内以来,受到许多专家学者和教育工作者的关注,并将其应用到了中小学、职校等的课堂教学中,同时也逐渐尝试将该模式应用到中小学教师培训中。本文针对当前教师培训存在的问题,以及WebQuest教学模式的优点,分析该模式应用于中小学教师培训的必要性及可行性,并提出了该模式的设计与实施方案,希望该模式能够在中小学教师培训中得到更为广泛的应用。本论文共分为六部分:第一部分是绪论。该部分论述了选题背景,研究目的与意义,分析了当前国内外关于中小学教师培训以及WebQuest教学模式的研究及发展现状,进而提出本文的研究内容和方法,分析了本论文的创新之处以及研究存在的不足。第二部分是WebQuest教学模式相关理论概述。介绍了 WebQuest教学模式的定义、类型、构成要素、特征,以及构建WebQuest教学模式的四种学习理论。第三部分是WebQuest教学模式在中小学教师培训中应用的必要性研究。从传统教师培训中存在的问题、WebQuest教学模式优势,以及WebQuest教学模式弥补传统教学模式的不足等三个方面论述其应用的必要性。第四部分是WebQuest教学模式在中小学教师培训中运用的可行性分析。设计问卷调查与访谈学员及培训教师对该模式应用于教师培训中的看法及认可度,对数据结果进行统计整理,分析WebQuest教学模式在中小学教师培训中运用的可行性。第五部分是WebQuest教学模式在中小学教师培训中的应用与实施策略。介绍了 WebQuest教学模式的构建原则、设计依据、设计过程以及在设计过程中应该注意的问题,并基于WebQuest进行案例设计应用到教师培训中。第六部分是总结与展望。论述了 WebQuest教学模式的优点及其局限性,并对今后WebQuest教学模式在中小学教师培训中应用研究做出展望。