随着2016年《中国学生发展核心素养》和习近平总书记指导下的《中长期青年发展规划(2016-2025)》的发布以及2017年10月教育部发行的各学科核心素养课程标准的相继出台,标志着核心素养的发展已经进行到各学科各专业对学生核心素养的培育。阳光组男篮作为在校大学生面临着即将到来的毕业压力与就业压力,通过篮球训练、比赛提升阳光组男子篮球队核心素养,培养学生终身发展和社会发展的人格品质与关键能力。因此研究江西省阳光组男篮核心素养指标体系对培养当代大学生核心素养有重要意义。论文运用文献资料法对核心素养的概念以及发展现状进行了梳理和分析,并结合专家访谈法,拟定出江西省阳光组男子篮球队核心素养指标体系。通过运用德尔菲法和数理统计法,对指标体系进行了三轮的结果调查,确定江西省阳光组男子篮球队核心素养指标体系并计算其权重值。最后结合结果数据以及在校学生问卷调查探讨江西省阳光组男子篮球队训练中核心素养培养思路和核心素养的发展与校园体育文化的潜在关系。本文研究的主要结论如下;(1)运用访谈法和德尔菲法的三轮专家调查计算确定江西省阳光组男子篮球队核心素养指标体系包括3个一级指标、10个二级指标、38个三级指标。(2)运用层次分析法和百分比权重法计算确定江西省阳光组男子篮球队核心素养指标体系的权重值,得出其中最需要培养的核心素养一级指标是“体育品德”,其次是“运动能力”,最后是“健康行为”,在二级指标中,最重要的是“道德”,其次是“篮球运动体能发展”,最后是“运动锻炼意识与习惯”,在三级指标中,结合一级指标、二级指标的重要程度,排名较为靠前的的是“遵守比赛规则”、“掌握健康基本技能”、“发展速度素质”。(3)结合江西省阳光组男子篮球队核心素养指标体系以及权重值分析得出教练员在篮球训练中过于强调对球队成绩的追求,而忽略了培养队员终身发展的根本任务。在训练计划的设计中将篮球运动与核心素养结合的理念体现的不够充分,教练员对国家教育理念学习不够充分。江西省阳光组男子篮球队可以作为载体以训练、比赛的形势对自身通过篮球运动所学习到的体育精神传播给在校学生并形成以核心素养为培养基础的校园体育文化。