健美操以其独特的魅力在20世纪80年代初传入我国并迅速发展,现已成为我国广大群众最喜爱的运动项目之一,它融体操、舞蹈和音乐为一体,展示人体动态美和静态美,它的项目特点和运动功效符合当代大学生的身心特点,因此深受广大大学生的喜爱。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对甘肃省8所普通高校开展第三套《全国健美操大众锻炼标准》的现状进行调查,在此基础上,分析影响甘肃省普通高校开展第三套《全国健美操大众锻炼标准》的主要因素,并针对存在的问题,提出相应的对策,为促进甘肃省普通高校健美操的进一步发展以及推广和实施第三套《全国健美操大众锻炼标准》提供参考。主要研究结论如下:1.甘肃省普通高校健美操教师以中青年为主,专业对口的健美操教师较少,男女比例相差较大,参加培训或进修的机会较少,硕士研究生学历的教师逐渐增多,职称主要以讲师和副教授为主,专业对口的年轻教师急需引进。2.甘肃省普通高校大部分健美操教师对健美操教学比较重视,对其发展前景也比较乐观,能够主动购置影像资料自学第三套《锻炼标准》规定动作,以提高自身的业务水平。3.甘肃省被调查的8所学校,有7所学校已经开展第三套《锻炼标准》规定动作的教学,学生总体学习状况良好,大多数学生比较喜欢第三套《锻炼标准》规定动作,但由于各个学校学生选修课时间长短不一致和学习内容的差别,导致学生学习第三套《锻炼标准》的效果不同。4.大部分教师对第三套《锻炼标准》规定动作1-4级的内容比较熟悉,所以开展情况比较好,5、6级规定动作是《锻炼标准》的中高级内容,难度相对较高,开展的学校很少,《锻炼标准》中的拉丁、搏击、健身街舞规定动作是新增内容,融有流行的健身元素,掌握的教师较少,开课率较低。5.甘肃省普通高校健美操教学场地、设施情况不太理想,室外场地简陋,室内场地较少,基本教学设备比较欠缺且人满为患,不能满足学生上课及课外活动的需求;教学方法比较单一,利用多媒体手段进行教学的学校很少。6.教师及学生问卷调查显示,影响甘肃省普通高校开展第三套《锻炼标准》的主要因素有场地设施、教师业务能力、领导重视程度、教学方法、学生认知度、教学内容。7.甘肃省普通高校开展第三套《锻炼标准》的对策应从丰富教学内容、改变教学观念、加强教学设施建设、提高教师自身素质、发挥学生的主体作用,树立新型学生学习观;不断完善健美操教学评价体系等方面提高。