《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中列举了这样一类固定格式，如左说右说、时好时坏、不大不小、走来走去、说干就干、忽高忽低等，我们称这样的四字格为类固定短语。在对外汉语教学中，这一体现汉语特色的格式既是具有中高级汉语水平的学生学习汉语的难点，也是教学的难点。所以，类固定短语的研究对汉语本体的研究和对外汉语教学实践具有双重的现实意义。本文对汉语中出现频率较高的“没A没B”格式和“有A有B”格式进行了研究。本文分为五个部分：　　 第一章主要介绍课题的研究范围、与课题相关的基本概念，其中，着重明确了类固定短语这一概念，并阐述了与课题相关的具体研究概况以及选题意义。　　 第二章和第三章分别从语义、语法、语用三个平面全面地总结了“没A没B”和“有A有B”两个格式的特征及规律。对于“没A没B”格式，我们分析了构成格式的“没”、“A”和“B”，认为格式整体结构是述宾联合式结构。语义方面，分别分析了A、B的语义和格式整体语义，其中A、B语义关系主要有相同、相近，相反、相对或相关这三种，并将格式的语义概括为五种。“没A没B”格式以做谓语和修饰类的定语、状语、补语为多，具有简明性、开放性、能产性的语用特征。对于“有A有B”格式，我们采用第二章的分析步骤，分别分析了格式的结构、语义特征、句法和语用功能。　　 第四章将“没A没B”和“有A有B”两个格式作以比较，两者在结构上都具有对称性，对于A、B具有一定的选择性，语义方面既有联系又有一定的区别，在句中主要充当谓词性成分，都具有较强的谓词性功能，语用方面也突出了各自所表达的感情色彩，结构紧凑，音律和谐，具有很好的语篇衔接效果。　　 第五章在总结“没A没B”和“有A有B”格式的基础上，提出了相应的对外汉语教学建议，总结了本文研究的结论和不足之处。