在汉语作为第二语言教学中,词汇教学占有非常重要的地位。成语是汉语词汇中的-类特殊的词语体系,成语的理解和应用一直是词汇教学的难点。以汉语为第二语言的高级阶段学习者对成语学习投入了很高的热情,但能否准确把握成语的意义和用法对汉语学习者来说也是一大挑战。迄今为止,对外汉语教学中的成语研究主要集中在语义、语法、语用偏误研究,词典编纂等方面,缺少对汉语成语学习规律的关注,更缺乏对汉语作为第二语言成语教学的具体指导。因此,探寻成语教学策略和方法对推动汉语作为第二语言成语教学,弘扬中华文化,提高留学生跨文化交际能力具有重要意义。本文在分析国内汉语成语教学现状的基础之上,对比国内中学阶段和对外汉语成语教学特点,再由汉语作为第二语言成语学习者的偏误分析入手,以搜集到的954例留学生成语使用偏误为研究对象,分析、总结造成成语偏误的主要原因,以此探寻汉语作为第二语言成语学习的特点和规律。最后结合母语成语教学的经验,探究、设定汉语作为第二语言成语教学原则和策略。并最终从讲解词义方法,渗透文化因素,设置教学环节,灵活应用教学方法等方面进行有针对性的探讨和研究。本文深入剖析偏误产生的原因,借鉴母语成语教学的成功经验,探究行之有效的汉语作为第二语言成语教学的策略和方法,以期能推进对外汉语成语教学的发展；提高成语课堂教学效率；完善成语教学体系；为汉语教师树立一个科学的、系统的成语教学理念；帮助汉语成语学习者克服畏难情绪,轻松、愉快地学习成语,并最终将成语熟练应用到日常交际中。