动词决定句子的基本结构,是语法研究的核心话题之一。许多像“弄”、“打”、“做”这类的词因为它们的语义延伸性,应用广泛性和语义模糊性而被归为泛义动词。传统语义学主要是从语义特征及语义场的角度分析一词多义,侧重多义词各义项的区别。由于局限于语言内部结构,忽略了多义动词产生的认知机制,因而不能很好的揭示多义现象形成的本质原因。本文试图探索泛义动词“弄”的语义延伸机制和演变特点。针对泛义动词中“弄”的特点,本文尝试对以下两个问题做出解释:第一,“弄”的语义演变机制是什么?第二:“弄”的语义演变过程有何特点?近年来,认知语言学的发展和流行为很多语言现象的解释提供了新的思路和角度。根据原型范畴理论,泛义词通常有一个核心意义或它最基本的原型意义。动词多义的发生是在该词原型的基础上,按照相似性原则,通过隐喻和转喻机制,使词义得到扩大。因此,我们可以将原型范畴化理论应用在泛义动词的研究,这有利于探索语义多义的形成原因和变化趋势。本文理论依据是认知语言学的原型范畴理论,语料来自国家语委语料库。通过分析“弄”在实际使用中的语义变化,我们得出结论:首先,泛义动词的形成和认知源于体验,经由意象、范畴、意义转为初始义,再通过隐喻和转喻或两者共同作用而使得词义进一步延伸。这种意义延伸过程是有理据的。其次我们分析“弄”的历时转变特点,描绘了它的语义网络发展图,发现同一范畴中弄的延伸义是直接或间接地源于原型意义。“弄”的一些延伸义的延伸力方式呈现链状,辐射状或者其他一些呈现半辐射状。最后,本文还分析了四种关于“弄”的概念域变化类型:分别是:“具体-抽象,抽象-具体,抽象-抽象”。本研究不仅对丰富了对汉字“弄”的研究,也为其它泛义词汇的研究提供了参考。此外,本研究结果将对汉语自然语言处理、词典编撰和语言教学有一定的实用价值。