经济全球化和知识经济的快速发展、信息网络的迅猛普及对一个国家的科技实力提出了巨大的挑战。科技的竞争成为现代国家竞争的主要形式，其中知识创新又起到了决定性的作用。知识创新水平的高低成为衡量一个国家综合实力的重要指标。高等院校是国家教育系统和科技系统的主要构成者，承担着知识传播与知识创新的主要任务，而高校教师则不可避免的成为一个国家知识创新的核心力量。创新型国家的建设，要求我们必须采取措施提高高校教师知识的创新水平，培养出一批具有较高创新能力的科研人才，以加快科技进步的步伐。因此，研究高校教师知识创新，对其进行分析与讨论具有十分重要的理论和现实意义。本论文选题着眼于高校教师知识吸收能力对知识创新的影响，在分析高校教师知识创新的研究背景的基础上，结合目前的时代背景和以往的文献资料，从定量数据中分析苏州市各高校教师知识创新的现状，寻求提高高校教师知识吸收能力，并最终提升其知识创新能力的具体措施。本文在对高校教师知识创新的研究背景、研究意义及相关概念做了详细阐述之后，又以核心概念为基础对相关文献进行了系统梳理、整合，形成了本文的文献综述和理论基础。之后，通过实证分析的方式对知识吸收能力与知识创新的关系、高校教师知识创新的现状，进行了问卷调查，结合问卷调查结果，论证了知识吸收能力对知识创新的影响力，发现了高校教师知识创新中存在的问题，从吸收能力视角分析不足产生的原因，并从战略设计、吸收能力、配套制度、环境营造等方面提出了提升高校教师知识创新能力的政策建议。本文将定量与定性分析相结合，运用理论分析与实证研究相结合的分析方法，采用文献研究、问卷调查、统计分析等具体分析技术，使研究结果在现实运用中更具有系统性、实效性和可操作性。