伴随着网络技术及多媒体技术的迅速发展,网络课程作为网络教育的载体也随之发展起来,并占有重要的位置。学习者在自主学习网络课程时不受时空限制,这在很大程度上促进了我国高等教育大众化、教育社会化和学习终身化的进程。与此同时网络课程也越来越受到人们的重视,网络教育者对网络课程的每一部分设计要求也越来越高,对于在网络课程学习中如何设计反馈也是每个设计者必须掌握的。本文以《多媒体课件制作》课程为例,说明在制作多媒体课件时对于不同的学习者应答后反馈亦有所不同。本文采用了标准系统观的迪克-凯里教学设计模型,对整个教学过程进行了详细的系统化教学设计。针对教学内容,进行了层次分析法和归类分析法,详细分析了课件应答时的反馈形式、反馈时间、反馈类型以及反馈次数。根据软件工程思想,开发过程采用了瀑布模型,从系统的功能需求分析开始,一直到系统的运行维护六个环节逐一进行了系统化的开发指导。完成本系统的开发使用了ASP与Access数据库技术,除了开发课程信息、学习资源、测试、论坛等模块外,还设计了一个学习质量跟踪模块,用来分析和跟踪学习者的学习质量状况。该模块采用了时长和单页访问数来确定学习者的学习质量状况,学习者可以参照所有有效用户学习该网络课程的每一页平均时间A值与自身学习的时间来做对比,通过折线图用来分析自身学习质量状况与参照值A值之间的差距。通过测试,本系统运行状况良好,功能实用,方便管理,达到了预期的目标,满足了学习者的需求,有效的提高了学习效果和教学质量。