在中国长达两千多年的封建社会时期，教育一直呈现着一种“重文轻武”的文化现象。1840年鸦片战争爆发，帝国主义的坚船利炮，才使清朝统治者懂得要“尚武”、“尚实”、并开始仿照日本和德国办学堂、废科举。鉴于此清政府在各级学堂中开始设立“体操”一科，从此近代体育以合法的形式进入到各级各类学校。 自1901年清政府宣布实行“新政”到1949年中华人民共和国成立，我国近代教育经历了四次重大的学制改革，依次为《癸卯学制》、《癸丑学制》、《壬戌学制》和《戊辰学制》。由于学制的变迁是学校体育发展嬗变的重要标志之一，因此本文试图以我国近代学制发展的各个阶段为分析依据，并以各个阶段对体育行政机构、体育课、体育师资培训、以及学校运动会等有关体育教育管理的规定为具体研究对象，并采用文献资料法、历史分析法，将所收集的资料进行整理、排比，借以把握近代中国体育教育管理思想发展的基本脉络。 在此基础上，通过逻辑分析法、比较研究法等对近代中国体育教育管理思想的历史进程进行分析、归纳、总结，并运用横向和纵向比较，以揭示不同时期体育教育管理思想发展、演变的某些特点和规律，为进一步加强体育教育管理思想的专门研究以及对现阶段学校体育的改革提供借鉴意义。