我国经济的发展离不开大量具有创业精神和创新能力的高素质蓝领工人的参与。作为培养技术工人骨干力量的中等职业学校,应该开拓思路,通过各种途径提高学生的素质,使学生真正成为社会需要的“一专多能”的人才。历史课外活动依托于丰富的课程资源,以其灵活的组织形式,能够更好地适应中等职业学校学生的特点,在建构学生的知识框架和能力体系等方面起到了至关重要的作用。在查阅前人文献的基础上,笔者根据对中等职业学校历史教师和学生的调查及个人的实践经验,论述了在中等职业职业学校组织和开展历史课外活动的意义、原则,以及适合在中职学校使用的活动组织形式和开展内容等,并对活动的途径与方法进行了论述。本文共分为5部分:前言部分介绍了选题的缘由、研究状况,对主要概念进行了界定,并论述了本文的研究价值、意义及研究方法。第一章,中等职业学校历史课外活动组织与开展的意义。主要从“激发学生兴趣”、“提高学生能力”、“培养学生情感态度价值观”这三个方面进行了论述。第二章,关于中等职业学校历史课外活动组织与开展情况的调查。主要对学生和教师的调查结果进行分析,了解他们对开展历史课外活动的态度,及对活动组织形式和内容的选择。第三章,中等职业学校历史课外活动组织与开展的原则。论述了中等职业学校组织和开展历史课外活动的“适度性”、“联系性”、“适用性”、“自主性”、“指导性”等五项原则。第四章,中等职业学校历史课外活动组织与开展的途径和方法。主要介绍了“参观”、“调查”、“访问”、“报告”、“制作”、“阅读”、“观看影视作品”、“兴趣小组”、“写作”等九种适合中等职业学校的历史课外活动的途径与方法,并提出了一些实施建议。