由于数学教师对数学教育的发展具备一定地促进作用,并决定数学教育改革的成败。因此,如今世界各国把数学教师素质的培养作为数学教育改革的核心内容,并逐渐认识到提高教师自身的专业水平是当前迫在眉睫的任务。在这样的背景之下,新手教师、熟手教师、专家教师的比较研究成为教师发展研究中的热点课题。而提升教师的专业化水平最终的目的仍是服务于课堂教学之中,使教师的课堂教学水平有所提升。为了让新手教师或职初教师走上“专业化”的道路,首先就要找出“专家、熟手、新手教师在课堂教学中到底存在着哪些差异”。为了了解一线教师的课堂教学,探索专家、熟手、新手型数学教师的教学特点,本研究以质化研究方法为主,定性对六位三类高中数学教师在课堂教学中存在的异同进行分析,采用文本分析法、课堂观察法和个案研究法,通过实录不同类型教师的课堂具体教学活动,对其教学结构、课堂提问进行比较研究,找出三类教师的共性和不同。本研究从课堂教学角度更清楚地了解新手教师、熟手教师以及专家教师教学中的差异,拓展了数学教师课堂研究的内涵和领域,丰富了我们对不同类型的数学教师课堂教学的认识。希望能为一线教师的教学提供一定的参考,使数学新手教师的教学培训更有针对性地进行,缩短新手教师的成长周期。