在初中语文的新课标当中有这样的一段话:初中学生的生理、心理以及语言表达水平在不同的年龄段和时间段会有不同的特点,同时不同的教育方式和教学内容也会对其产生不同的影响。尤其是语文的教学,对青少年来说是非常重要的,它是对青少年德育的培养和心理成长具有重要的意义,通过在课堂上教师的讲解对塑造初中学生的内在价值、人文价值和个体价值有着至关重要的作用。初中语文的教材里,有很多种关于人物形象的描写,比如积极进取的、聪明可爱的、胆小孤独的、勇敢无畏的形象等。但在语文教材中少年儿童形象也存在着有的青少年形象脱离生活现实,时代久远,现在的中学生对当时孩子们的心理无法理解,由于年代的不同,在教学的课堂中,教师没有让教科书中的人物形象更加立体化,让学生有种亲切感,因此学生与书本中的人物形象有种距离感,所以,本课题是对长春版初中语文教材中少年儿童形象客观分析,在教学上,采取多种多样的教学手段和方法,让生活在现代社会中的少年更快的接受教材中所要透露出的信息,以便于学生更快更好地掌握所学习的人物形象。语文教材中少年儿童的形象对中学生的成长有着很大的积极作用,初中的孩子都处在叛逆时期,并且模仿能力超强,应运用文章中所表达出的人物形象引导学生走正确的心理路线,正确的把握好人生轨迹。本文主要分为五个部分:第一部分为绪论部分,说明了研究的背景、国内外研究现状、研究的意义以及本文采用的研究方法。并对当前初中各种少年儿童形象的教学现状进行调查和分析,运用数据进一步明确了少年儿童形象在学生当中的认识状况。第二部分为长春版语文教材中少年儿童形象统计分析部分,该部分对少年儿童的内涵进行了分析,并分别阐述了初中语文教材中少年儿童的伙伴形象、英雄形象、榜样形象以及弱者形象。第三部分对语文教材中少年儿童形象的教育价值进行了分析。第四部分提出了实际教学过程中可以运用哪些有效的教学方式和方法来对教学过程进行改进。第五部分为结论部分,对全篇文章进行了总结。