研究目的:本文通过对接受政府购买体育服务的霍营小学高参小项目的武术类社团学生体育进行绩效评价,此研究分为两步:第一、接受购买服务的霍营小学的武术类社团课程与传统课程相比是否能改善小学生身心健康状况;第二,在能改善学生身心健康状况的基础上,对接受购买服务的武术类社团的学生体育绩效进行评价分析。研究方法:研究主要采用实验法和TOPSIS评价法,挑选接受购买服务的霍营小学的武术类八个社团、每个社团20名学生,对照组选择未接受购买服务的西二旗小学传统课程学生20名。通过对实验的前后测数据进行分析,检验购买体育服务这一新模式对学生在身心健康方面的影响。若购买体育教学的课程模式对学生身心健康状况产生了影响,则应用TOPSIS法对购买体育服务的武术类八个社团进行学生体育绩效评价。研究结果:在学生体质健康方面:接受政府购买体育服务的霍营小学的武术类社团课程与传统课程相比,可以改善学生的身体形态,但无显著性差异。接受政府购买体育教育服务的霍营小学的武术类社团课程整体上可以显著改善学生的身体机能和身体素质。在学生心理健康方面:接受政府购买体育教育服务的霍营小学的武术类社团课程,整体上能显著改善学生的心理健康情况。通过对接受政府购买体育教育服务的霍营小学的武术类社团课程学生体育绩效进行评价,发现八个社团的学生体育绩效排名由大到小依次是套路、舞龙、舞狮、空竹、柔力球、推手、养生、短兵。研究结论与建议:研究分析发现在学生体质健康方面:接受政府购买服务的霍营小学的武术类社团课程能改善学生的身体形态,但效果不显著,能够显著改善学生的身体机能和身体素质;在学生心理健康方面:接受政府购买服务的霍营小学的武术类社团课程,在整体上能显著改善学生的心理健康情况。实验结果表明:接受政府购买体育服务的霍营小学的武术类社团课程能显著改善学生的身心健康状态,可以帮助引领青少年体育发展,为青少年体育振兴助力。接受购买体育服务的项目学校应该看到学生的变化,看到身心健康状态的改善与提高。可以将这种评价模式推广,应用于对购买体育服务绩效的分析评价,对绩效结果进行排名,可以促进教学效率与效果低下的项目予以改进,建立健全监督机制。可以为建立程序化、多元化的考评方法提供理论参考,为其他城市类似项目的开展提供实践依据。