在听、说、读、写这四项基本语言技能中,听力被排在第一位。听力教材的优劣是影响课堂听力教学的重要因素之一,而教材的编写又受到语言测试内容和测试形式的影响,尤其是像HSK这样的标准化的测试。本文运用统计分析的研究方法,首先从话题、语料、练习等方面对《风光汉语初级听力》进行了研究,接着对标准化的新HSK四级听力试题进行了统计分析,并将二者的结果进行对比研究。笔者发现《风光汉语初级听力》在话题、语料和练习设置等方面尽管有很多优点,但仍存在一些问题,例如话题分布不均匀,两本教材的语料、练习难易衔接不恰当等。针对这些不足,笔者从教学出发,结合HSK的反拨效应对《风光汉语初级听力》教材提出了几点改进建议:教材话题既要突出教材针对性,还要注意话题间的配合;在设置语料时应考虑难度和学生接受度的匹配性;在配套教材中应注意练习多样性和难易度的衔接。