初中阶段是一个极为特殊的阶段,初中生的身体发育接近成熟,但心理发展水平处于从幼稚向成熟发展的过渡期,这个时期初中生的身心处于一种不平衡状态,容易产生心理发展上的矛盾,引发各种问题行为。生态系统理论认为,家庭尤其是父母对青少年心理发展有极其重要的影响,而父母对子女的影响往往是以亲子关系为纽带,以亲子沟通为途径实现的。国内外对问题行为的研究较多,但国内从亲子沟通的角度对问题行为进行研究的比较少。本研究采用青少年行为问卷和青少年亲子沟通心理问卷,选取汉族学校和蒙族学校共564名初中生为研究对象,考察了初中生问题行为的状况和亲子沟通的状况,并进一步分析和探讨了问题行为与亲子沟通的关系,获得了一些有意义的研究结论,研究结果表明：(1)初中生的亲子沟通存在显著的性别差异,女生的沟通水平高于男生；无论是与父亲的沟通,还是与母亲的沟通,在参与倾向性、情感需要两个因素和动力维度上存在显著的年级差异,初二学生的均分高于初一和初三,但与母亲的沟通在沟通灵活性上也存在显著的差异；家庭结构与父亲的沟通存在显著差异,与母亲的沟通差异不显著；初中生与母亲的沟通显著好于与父亲的沟通。(2)初中生存在普遍的学习适应不良和考试焦虑问题,攻击、违纪、退缩和神经质行为相对要少,问题行为存在显著的年级和城乡差异。(3)问题行为整体与亲子沟通总分存在显著的相关,违纪、神经质行为与亲子沟通相关显著。(4)父亲支配需要和母亲参与倾向性对学习适应不良有一定的预测作用,母亲情感需要对攻击行为有一定的预测作用,父亲轻松感和母亲开放的表达对违纪行为有一定的预测作用,父亲情感需要、父亲理解、父亲轻松感和母亲积极倾听对退缩有一定的预测作用,父亲参与倾向性对神经质有一定的预测作用,父亲参与倾向性和母亲情感需要对总的问题行为有一定的预测作用。