随着人们对高等教育质量的持续关注程度的增进,很多的学者开始探讨大学生的学习问题,有关的研究不断出现,研究的对象也由之前的初高中生到职高的学生。直至大学生,单方面的研究多而综合性研究少,对硕士研究生学习的有效关注和研究尚处于偶发、零散、不系统的状态。为了较为广泛地了解硕士研究生有效学习问题,深人剖析学习的影响因素,本文从提高研究生培养质量的立意出发,以江苏省部分高校为例,探讨硕士研究生有效学习及其影响因素。本研究采用文献法、访谈法、观察法以及问卷调查法,把焦点聚焦于硕士研究生群体,从理论的建构、访谈、开放式问卷的发放与整理、统计、分析,再到封闭式问卷的试测与修订等工作基础上,编制了《硕士研究生有效学习影响因素问卷》。通过对江苏省6所不同类型的高校,即南京师范大学、常州大学、江苏师范大学、苏州大学、中国矿业大学、徐州医科大学六所高校,共500位硕士研究生进行测试,采用SPSS20.0及AMOS21.0进行整理、统计、分析,旨在探明硕士研究生有效学习现状及其影响因素。从研究结果可以看出,江苏省硕士研究生的有效学习水平不高;硕士研究生有效学习的表现为男生高于女生,随年龄的增长而呈正向趋势;已婚高于未婚,家庭经济状况较好高于家庭经济状况困难;同等学力比本科应届生报考要高;权威型导师的指导方式要比松散型以及功利型导师指导要有效;参与课题研究的要稍高于未参与课题的;而在是否跨学科或专业、是否是调剂生、父母有没有接受过教育、入学前的学校类型、现在就读学校的类型等差异不存在显著。基于上述分析与讨论,以SEM(结构方程模型)分析框架,从研究生本人、家庭、学校等方面提出改进有效学习的对策与建议。