20世纪90年代以来,GIS步入了快速发展阶段,随着其功能的进一步强大,目前已经广泛渗透于社会生活的各个领域,在辅助中学地理教学方面同样有着十分广阔的发展前景。自从2003年GIS被纳入高中地理课程标准以来,一些专家学者纷纷加入到GIS辅助中学地理教学的研究领域中来,为GIS辅助教学工作的开展提供了大量的理论基础和现实依据。现有的GIS辅助中学地理教学往往过于偏重GIS理论和技术方面的研究,缺乏对中学地理学科特点和需求的分析。鉴于此,本文针对“GIS辅助中学地理教学”这一主题,结合上海市地理教材,通过理论与文献研究,从理论和操作层面探讨了如何将GIS真正用于实际的教学实践过程中,以期对一线地理教师和GIS开发人员有所启发和帮助。论文总共分为五章：第一章绪论部分,本人在总结了中学地理学科内容特点的基础上,分析了GIS辅助地理教学的优越性以及国内外GIS辅助教学的现状,引出本文的研究内容和结构框架。第二章论证GIS辅助中学地理教学的理论基础。指出在GIS辅助教学过程中,要整合地理学科知识,加强教学实践,采取任务驱动、问题激励的教学方式,遵循建构主义理论,提升GIS辅助教学的教育效能。第三章由理论到实践,从实际操作出发,指出了GIS辅助中学地理教学的三个应用层面,即教师的课堂教学层面、学生的练习操作层面以及研究性学习层面。第四章针对现有软件用于辅助中学地理教学的针对性不强问题,指出开发基于GIS的专业教学软件的必要性,并结合教学实践和GIS本身的功能对GIS辅助中学地理教学软件进行了简要的系统设计。第五章结语部分,综合论述了本文的研究成果、存在的不足以及进一步的工作方向。