尽管中国在英语教学领域取得了巨大成就，但英语教学的现状仍不能满足社会发展的需求。为了消除现实和时代要求之间的差距，新一轮英语课程改革已经开始。国家英语课程标准由中国教育部2003年颁布，对英语教学提出了新的理念和新的要求，并且对教材编写提出了一些要求。为了迎合新课标提出的要求，市场上出现了大量的教材，选择一套好的教材对教与学具有重要意义。因此，科学、客观地评价一套教材从而为教师和教育管理者提供一些建议变得非常必要。　　《新高中英语》这套教材于2004年由人民教育出版社出版，在2011年秋季开始被张家口坝上地区的高中使用。坝上地区的经济和教育远远落后于河北省的其他地方，虽然《新高中英语》这套教材被广泛使用，但是它是否适用于坝上地区仍是一个疑问。因此，对这套教材在坝上地区适用性的评价变得非常重要。近年来，国内英语教材评价的实证研究大多数都是基于程晓堂提出的评价模式，包括基于课本的内部评价和基于学校实际使用情况的外部评价。虽然学生和教师的需求已经被考虑进去，但是关注程度并不高。英语教材在某一地区内的适用性研究比较少。　　本文试图从三个方面进行评价:《新高中英语》教材对英语课程标准的内容和理念的适用情况;《新高中英语》教材对学生的学习兴趣，学习需求和目标需求的适用情况;《新高中英语》教材对教师的教学理念，教学方法和教学需要的适用情况。两所具有代表性的高中，张北县第一中学和商义县第一中学的教师和学生被选为研究对象。首先，研究者把问卷随机分发给学生和教师，并且对问卷调查的结果进行了定量分析。为了获取更多数据，几位教师和学生接受了访谈，还有五名学生写了反思日记。　　通过评价，发现《新高中英语》教材和新课标的理念和内容基本上符合。教材注重提高学生的综合语言运用能力。这套教材的内容符合新课标提出的五纬目标。比如语法的呈现是按照从简单到复杂的原则。此外，听力材料篇幅和语速都合适，学生理解起来没有困难。在培养学习策略，情感和文化意识方面，这套教材处理得比较好。然而，学生们觉得有一部分词汇很少被使用，并且听，说，读，写的活动也不贴近学生的生活，导致学生对英语课失去兴趣。此外，一些活动和任务太难了，不符合学生的水平。老师们并不认为教科书可以节省自己的备课时间，只有一少部分的教师认为自己的教学思想和教学方法与教科书所提倡的思想和方法一致。　　论文的最后给教材编撰者和教师提出了建议。例如，教材编撰者应该选择地道真实的语言材料，他们应该做尽可能多的研究去了解城市和农村的教学情况。对于教师来说，没有任何一套教材适用于所有复杂的教学环境。因此，教师应该根据新课标的要求和学生的水平对教材做适当的调整和改变。