“互联网+”时代的来临,及经济全球化使得英语的使用越来越频繁,英语学习得到了前所未有的重视,而英语词汇作为英语学习的基石更应当引起学习者及教育者们的重视。良好的动机是成功的开端,如何调动学习者的学习积极性,使其能够主动、深入、有效地参与进英语词汇的记忆活动中来,成为本研究的主要探讨内容与思考方向。动机研究在英语教学研究中极为重要,学习动机决定英语学习者学习英语的努力程度和参与学习的积极性,对外语学习起着至关重要的作用。而英语词汇与英语学习的关系就好比是建筑材料和高楼大厦的关系。要想达到较高的英语水平,必须要先掌握大量的英语词汇,再根据优良的学习方法,英语这座高楼大厦才能越建越高。许多学习者花了许多时间,投入大量精力去记忆英语词汇,但收效甚微。究其原因,主要是因为他们缺乏科学的词汇记忆方法以及没有足够重视自身心理因素在学习提效中的作用。然而,影响学生英语词汇记忆的心理因素很多,为了提升研究的深入性与实用性,笔者现主要针对动机因素对初中学优生、中等生及学困生的词汇记忆的影响进行研究,并提出相应的干预策略,以便能更好地帮助一线教师们根据这些情况,对症下药,从而做到更有针对性地进行英语词汇教学。本文共分为六章,从本研究的选题背景及意义、既有文献研究现状述评、当前尚待解决的问题、自编调查问卷的结果分析、英语成绩与学习动机的干预实验及建议策略的思考几方面来进行论述。笔者希望通过本研究,给广大一线教师提供更多的思路,激发他们创造出更多有效激发学生学习动机方法的灵感。