改革开放以来,作为公办高等教育资源的重要补充,我国民办高校迅速发展并做出了较大贡献。毋庸置疑,多年来民办高等教育在体制建设、办学实践等方面取得了可喜成绩,但也暴露出诸多亟需解决的问题。尤其是随着高等教育大众化进程的持续推进,民办高校的招生数量不断攀升,其存在的结构性问题更为突出,大量学困生的出现已成为多数民办高校的普遍问题。一方面,由于民办高校主要招收三本以及大专层次的学生——高考低分段的学生,生源质量相对较差,人才培养的教学难度较大;另一方面,与公办高校相比,民办高校的总体师资水平明显落后,导致教育教学质量长期处于不良状态。针对上述问题,诸多高校采取积极措施以改变生源质量差和师资水平不高等导致的学生学习困难的状况,如差异化办学、重塑专业定位、适当降低科研难度、拓宽就业渠道等,力求通过降低对部分学生的学业和科研要求,培养各类应用型人才,改变原有研究型人才的教育目标。这些举措虽然取得了不俗成效,却未能从根本上解决学困生学习困难的关键问题,既没有有效地提高学生的学习投入度,又影响了学校整体的培养质量。本研究以西安某民办高校（以下简称OY学校）为例,通过对相关文献的阅读与分析,采取问卷调查等方式,深入了解该校学生的学业情况,分析学困生的学习现状,剖析学困生学业困难存在的问题及原因,进而探索构建一套适合该校需要的学业预警保障机制并在实践中应用检验。通过对学业预警机制在该校试运行效果的深入分析,证明了该学业预警机制对解决学困生的学业问题产生了显著效果,最终在较大程度上改善了学困生的学习现状,对学困生起到了很好的学习帮扶作用,从而为其他民办高校有效改善学困生学业问题提供一定的参考与借鉴。