在当前社会形势下,初中生群体存在着漠视生命所在、缺乏生命情感、缺失生命意义等现象。因此,将生命教育融入到学科教学中有着极其重要的现实意义。历史这一人文学科,因其极为丰富的生命素材,使得其在融入生命教育的过程中有着不可替代的作用。在历史学科教学中融入生命教育,是课标的要求,是时代背景对历史教师的呼唤,也是教育的本质的所在。如何在初中历史学科的教学中融入生命教育活动,是值得我们思考和探索的。文章主要从历史这一学科的角度出发,结合其独特优势以及统编版初中历史教材,就调查过程中出现的问题重点探索了在初中历史教学中融入生命教育的途径。全文共分为五部分。引言部分:这一部分共有五个方面的内容,包括文章的选题背景、研究意义、研究现状、研究方法、创新之处,以及文章中相关概念的解释和定义。第一章:就初中历史教学中融入生命教育的必要性和可能性进行了分析。第二章:主要从生命与自我、与自然、与社会三个方面对统编版初中历史教材中所蕴含的生命教育素材进行细致的分析。第三章:对生命教育如何融入到初中历史教学过程展开调查分析。主要通过抽样调查的方式,对罗山县城和乡镇的几所中学的初中生以及历史教师发放问卷,进行调查。通过对调查数据进行分析,得出如何在初中历史学科教学中融入生命教育。第四章:针对当前调查结果提出了在初中历史教学中融入生命教育的途径。本部分着重从历史教师自身的生命状态、课堂内外的教学资源、以及多样化的教学方式三个方面进行论述。并结合具体的教学案例展开分析,以期为生命教育在初中历史学科教学中的融入给出切实有效的方法。