3-6岁是幼儿进行语言发展并通过言语交互与同伴建立良好关系的关键时期。言语反馈是幼儿与同伴进行言语互动的主要言语类型。深入研究幼儿同伴互动中的言语反馈,对提升幼儿同伴互动中的言语反馈能力具有积极意义。本研究选取福建省X幼儿园的80名幼儿为研究对象,采用量化研究与质化研究相结合的综合式研究方法,对采集的半结构游戏情景设计中的幼儿同伴互动语料进行深入分析,揭示了幼儿同伴互动中言语反馈能力发展的具体过程和详细特点。研究发现:3-6岁幼儿在同伴互动中言语反馈的使用数量上积极性言语反馈占总反馈的比率较大,消极性言语反馈次之,中立性言语反则占比最少;积极性言语反馈使用数量在6岁时有显著提升,消极性言语反馈使用数量在5岁时有明显提升而后保持稳定,中立性言语反馈与幼儿年龄发展无显著性差异;随着幼儿语言能力的发展,幼儿使用的反馈语数量会不断增长;随着幼儿习得更多交往技能,幼儿反馈类型由简单反馈类型逐步发展为复杂型反馈。对研究结果的进一步分析发现:3-6岁幼儿在同伴互动中更倾向于使用积极性言语反馈;3-6岁幼儿同伴互动中评价能力较弱;3-6岁幼儿较少使用礼貌性言语;3-6岁幼儿会频繁出现交流中断的局面;幼儿因缺乏沟通技巧导致使用中立性言语反馈。针对上述问题,研究者提出相应的改进建议:多渠道提升幼儿言语交往的积极性;创造礼貌言语的使用氛围;锻炼幼儿在同伴互动中的评价能力;提升幼儿在日常交往中的沟通技巧;正确看待幼儿消极性言语反馈。