词汇在英语教学中起着非常重要的作用,词汇学习始终贯穿于整个英语教学过程。因此,学生把大量的时间和精力都花费在了记忆单词上,然而却收效甚微。概念隐喻理论认为隐喻不只是修辞文体中的一种装饰手段,它也是人类不可或缺的一种强有力的认知工具。隐喻在我们的日常语言中无处不在,并在词义变化和扩展中担任着重要的角色。所以它和语言习得,尤其是词汇习得有着至关密切的关系。本文意在尝试提出一种基于概念隐喻理论的外语词汇教学方法。本文首先介绍了概念隐喻理论的相关知识并回顾了目前国内外关于词汇教学的研究成果。本文接下来进一步开展了关于动词词组、习语和谚语的实证性研究,意在探究将概念隐喻理论引入中国的英语外语教学中是否会培养英语学习者的隐喻智能,进而促进词汇习得。大学非英语专业一年级英语水平相当的两个自然班被选作本实验的参与者,其中一个班作为实验班,另一个班作为控制班。实验工具包括两份教学材料、一份前测试卷、和两份后测试卷。为期六周的实证研究是按照下列步骤进行的:进行初步研究,进行前测为确保两个班级在词汇和隐喻智能方面没有明显差异,教授教学材料1并进行后测1来验证是否将概念隐喻引入动词词组的教学会提高词汇记忆和扩展能力,教授教学材料2,进行后测2来验证是否将概念隐喻引入习语和谚语的教学中会提高学生的词汇长期记忆能力。实验数据是用SAS软件来分析的。实验结果显示:和传统方法相比,基于概念隐喻理论的方法在词汇理解、记忆和扩展方面都起着积极的作用,产生更好的效果。本文还总结了更适合应用概念隐喻理论教学的那些词汇的特点。基于前辈的研究成果和本文实证研究的结果,本文给出了一些建议,意在给有兴趣在词汇教学中应用概念隐喻理论的老师和学生一些指导。