综合性学习加入语文课程,是教学方法和学习方式改革的一个实验窗口。目前语文综合性学习大都围绕教材中设定好的内容展开,课本编制的科学程度对教学质量起决定作用。因此,笔者选择从语文教材的角度展开研究。人教版和苏教版是以教材为载体呈现语文综合性学习的典型代表,能较好的展现目前语文综合性学习内容设计的特点。本文尝试以这两版初中教材中的综合性学习部分为对象,多角度对比,并分析两者的特点,最后对教材改进提出建议。本文主要有四个部分:第一章,绪论部分说明了本课题的研究缘起,从理论层面和现实层面介绍了研究的意义,整理归纳了当前语文综合性学习的研究成果,介绍了本文主要的研究方法。第二章,主要是对语文综合性学习做一个整体的概述,分为三个方面。根据学界的各种观点对其内涵进行界定,介绍了相关的理论基础,从课程变革、学生发展和教师成长三个角度阐述了它的意义。第三章,从版块设置、内容编排、主题设计、活动流程和活动形式五个方面对两版教材作了细致的比较,这两版教材之间虽有相似之处,但也各有其特色。版块设置上,人教版是单一版块;苏教版是多板块结合。内容编排上,人教版紧密联系阅读;苏教版单元内统合、单元外独立。主题设计上,人教版涉及范围广、关注自我;苏教版贴近生活、侧重技能训练。活动流程上,人教版倡导简约、弹性空间大;苏教版具体细致、操作性强。活动形式上,人教版形式多样、重视写作;苏教版多项结合、重视阅读。经过五方面比对,归纳了两版教材各自的特点,肯定了其可取之处并提出了教材中的不足。第四章,针对两版教材的使用情况开展了问卷调查,通过调查数据和前一章的比较分析,总结了两版教材中的主要问题。分别为活动数量过多;活动设计简单,缺乏方法指导;内容零碎,活动之间缺乏联系;缺少操作性强的评价方案。针对以上不足,并结合师生的现实需要,为课本的改进尝试提出了五点建议。