小学体育是对儿童建立良好体育锻炼习惯的开端,对于促进儿童身体和心理的健康发展起着重要的作用。要想实现小学体育教学对儿童综合素养的提升,就必须加强小学体育教师供给,体育教师作为学校体育教学活动的组织者、实施者、引导者和传播者,对儿童身心健康的发展有着直接的影响。教育部党组书记、部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上也讲到:“体育美育要有刚性要求,师资要有计划培养补充。”因此,加强小学体育教师供给是教育需要,是时代要求。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对山西省小学体育教师供给困境与治理进行研究。通过研究发现,一、国家关于小学体育教师供给的政策法规缺乏专门性,需要进一步完善;山西省政府及教育部门颁布的小学体育教师供给的政策文件缺乏因地制宜性,下级政府和部门在政策法规执行过程中存在该执行而不执行、盲目执行、消极执行现象;政策法规落实不够,小学体育教师供给不对位。二、山西省政府和教育部门对小学体育教师供给的管理部门过多,责任互推现象严重;小学体育师资队伍结构性缺编,存在缺编不补、缺多补少现象;小学体育教师的学历结构不平衡,高水平高学历的小学体育教师过少,教师队伍整体素质不高。三、小学体育教师地位低,学校环境和条件差,教师离职意愿强。四、小学体育教师工资水平、福利待遇等都不能满足教师需求。针对当前山西省小学体育教师供给出现的困境,提出解决山西省小学体育教师供给的治理对策:一、关于小学体育教师供给的政策法规制定要具有专门性、因地制宜性;提高下级政府和部门的政策法规执行效率;加强政策法规的监督,严格落实小学体育教师供给对位情况。二、对山西省政府和教育部门以及小学的供给管理部门和管理机制进行调整,完善政府和教育部门的管理职能,优化小学体育教师结构;优先保证一线小学体育教师的编制,对符合条件的非在编教师要加快入编、同工同酬;重点解决农村小学体育教师严重短缺的问题,鼓励高校师范生和城镇优秀小学体育教师到农村支教,逐步提高小学体育教师队伍学历结构。三、正确引导社会价值导向,提高小学体育教师的社会地位和职业地位,优化学校教学环境和条件,增强小学体育教师的职业认同感和学校归属感。四、加强山西省政府和教育部门对小学体育教师供给的资金投入力度,提高小学体育教师工资水平,全省范围内重点落实小学体育教师的福利待遇及津贴补助,解决小学体育教师的经济压力,提高他们的工作积极性,使他们能更好的投入到教学工作中去。