随着高校人事制度的改革不断深入,进一步加强和优化师资队伍建设是保证我国高等院校持续健康发展的重要保障。如何设立科学、有效的高校教师绩效考核体系,更大可能性地激发高校教师的主观能动性和创造性,成为当前高校和社会探讨的重要课题。本文主要是研究国内外绩效考核的发展状况,特别是教师的绩效考核发展研究作为理论和分析的参考基础,在当前常用的绩效考核的方法和基础理论的指导下,分析我国高校教师绩效考核的现状及存在的问题。以A大学教师绩效考核为例,详细列举并解释了A大学现有的两级考核体系,并着重就现有考核体系中具体考核指标和系数进行分析,同时考虑到高校教师这个群体的特殊性,基于实地访谈和A大学相关考核文件研究,了解到不同学院或部门、不同岗位的考核现状,及其对考核体系的期望。文章具体从教学科研岗、管理工勤岗、教辅技术岗、辅导员岗四类主体岗位来分析A大学考核中的问题,通过一系列研究分析发现,A大学目前的绩效考核体系存在的显要问题就是考核体系中标准不够明确,设立的指标没有针对性等问题。在前几部分对各类绩效考核理论和各种考核方法进行综述、探讨的基础上,本文第五部分以改善A大学考核体现中现存的问题为目标导向,尝试再设计了A大学的教师绩效考核体系,并针对A大学再设计后的教师绩效考核体系提出了具体实施的相关保障方案,以保证其不仅在理论上可行,而且在实际操作中具有较好的可执行性。再设计后的A大学教师绩效考核体系在改进了原有不足的基础上,加强了针对不同岗位设立针对性的考核标准的举措,更好地促进不同岗位人员工作积极性;强化了两级考核模式,下放了权限,二级部门的考核指标将更灵活,更具有针对性;定性考核和定量考核有机结合起来,更加相辅相成。最后,对我国高等院校教师考核的现状进行了剖析和思考,对未来进行了期待和展望,以期对高等院校的健康、可持续发展起到一定的引导、保障作用;对改善我国整个教育服务体系,稳定和建设良好的教资队伍有所裨益。