在我国高等教育结构发生变化的情况下，师范院校的教育经费也随之出现了分化现象。本文首先通过对比不同级师范院校的办学情况，分析了现在地方性师范院校经费不足的主要原因：一是国家财政对两级高校的拨款出现了偏颇，特别是相对重点建设的院校优先的投资现状，普通地方师范大学在资源机会上不占优势；二是师范院校经费不足与我国政府长期对其投入不高的办学历史有关，我国对师范教育的建设起点不高，并且限制师范院校的学费。三是师范教育院校自身的创收能力低，自我筹资能力低于其他性质的大学。办学经费的不足已经成为限制地方师范院校良好发展的首要问题，地方性师范院校有必要提升自我筹措经费的能力以解决经费不足带来的种种问题。论文以L师范大学作为论文的实证分析案例，运用调查法和访谈法对L师范大学的经费现状进行了调查。从学校基础设施、办学资源和教师教育资源三个方面发现了L师范大学经费不足的现状，并从影响学生学习积极性、相应教学环节缺失以及校园学术氛围不足三个方面分析了由于经费不足对L师范大学办学造成的消极影响。进而论文从社会、政府、高校三个角度构建了提升地方性师范院校筹集办学经费的模型，提出了各个主体的不同分工。论文在阐述了政府应该在承担高等教育经费主要责任的同时，还具体的指出利用政策和法律工具发挥其宏观调控的作用；同时强调了学校积极主动想法设法筹措经费的必要性，依据“师范性”、“地方性”特点提供有偿社会服务等；还需要社会加大对教育事业的投入，形成捐资助学的良好机制。由此力争可以从全局的各个方面提升地方性师范院校筹措办学经费的能力。